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Originalia

Prävention kindlicher Verhaltensstörungen

Published Online:September 01, 2006https://doi.org/10.1026//0033-3042.53.4.170

Abstract

Zusammenfassung. In dem vorliegenden Überblicksartikel werden Programme zur universellen, selektiven und indizierten Prävention psychischer Störungen bei Vor- und Grundschulkindern beschrieben und hinsichtlich ihrer Effektivität bewertet. Wenn man strenge Kriterien zur Beurteilung der empirischen Effizienz anlegt, dann gibt es international sieben universelle und 13 selektiv/indizierte wahrscheinlich wirksame Präventionsprogramme, die psychopathologischen Symptomen wie Aggression, Depression oder Angst bei Kindern vorbeugen können. In Deutschland gibt es nur wenige solche Ansätze, von denen sich die meisten noch im Evaluationsprozess befinden. Nur drei universelle Programme können als vermutlich effektiv eingestuft werden. Auf der anderen Seite werden eine Vielzahl von Programmen angeboten und verbreitet, die keine empirische Absicherung erfahren haben oder sich als nicht wirksam erwiesen haben. Es ist daher dringend notwendig, vorhandene Ansätze einer Wirksamkeitsprüfung zu unterziehen und die Verbreitung nicht-wirksamer Programme einzudämmen. Weiterhin erscheint es ratsam, in anderen Ländern bereits empirisch untersuchte Präventionsprogramme für den deutschsprachigen Raum zu adaptieren.


Prevention of child behavior and emotional problems

Abstract. The article reviews programs for universal, selected and indicated prevention of psychological disorders in children and discusses their empirical efficacy. If rigorous criteria for evaluating efficacy are applied, seven universal and 13 selected/indicated prevention programs can be considered as likely effective in preventing symptoms of aggression, depression, or anxiety in children. In Germany, only a few of such approaches exist for this age range, and most of them are still under empirical investigation. Only three universal programs can be classified as likely effective. On the other hand, a number of programs are currently offered and distributed although studies failed to support their efficacy, or in the absence of any tests of their efficacy. This demonstrates the need to investigate the efficacy of existing programs and to limit the distribution of unproven programs. Finally, it seems sensible to adapt programs that have already been shown to be effective in other countries for use in german-speaking countries.

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